{"id":190,"date":"2022-06-26T23:01:32","date_gmt":"2022-06-26T21:01:32","guid":{"rendered":"https:\/\/didacsciences.be\/?page_id=190"},"modified":"2024-12-12T21:31:25","modified_gmt":"2024-12-12T20:31:25","slug":"astronomie-secondaire","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/didacsciences.be\/index.php\/home\/concepts-scientifiques\/astronomie-secondaire\/","title":{"rendered":"Astronomie (secondaire)"},"content":{"rendered":"\n

Pour citer cette page : Dahmouche, H. et Roelants, D. (2022).\u00a0Astronomie (secondaire)<\/em>. DidacSciences. https:\/\/didacsciences.be\/.<\/p>\n\n\n\n

Introduction<\/h2>\n\n\n\n

La rencontre avec le ciel, la Lune et le Soleil se fait t\u00f4t dans la vie d\u2019un enfant. Au fil des ann\u00e9es, chacun \u201csait\u201d que la Terre est ronde et qu\u2019elle tourne autour du Soleil mais on ne sait pas toujours pourquoi. Le parcours \u00e9ducatif n\u2019assure pas toujours aux enfants puis aux adultes de passer pleinement \u00e0 une conception h\u00e9liocentriste.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019enseignement de l\u2019astronomie est \u00e9troitement li\u00e9 \u00e0 la mod\u00e9lisation<\/a> car l\u2019enjeu n\u2019est pas tant de conna\u00eetre dans l\u2019ordre le nom des plan\u00e8tes du syst\u00e8me solaire, leur allure ou leur taille. Il s\u2019agira plut\u00f4t de pouvoir comprendre et relier des observations avec un mod\u00e8le h\u00e9liocentriste. O\u00f9 est la Lune lorsque je ne la vois pas ? Comment expliquer que les eclipses solaires sont si rares ? Quelles observations permettent de rejeter le mod\u00e8le g\u00e9ocentrique, ou encore la \u201cTerre plate\u201d ? etc.<\/em><\/p>\n\n\n\n

L\u2019astronomie donne par ailleurs une bonne occasion de montrer comment se construisent les sciences<\/a>. L\u2019on pense r\u00e9guli\u00e8rement que la science consiste \u00e0 r\u00e9aliser des observations parfaitement neutre et objective, ou bien qu\u2019elle est purement exp\u00e9rimentale. Pourtant, s\u2019agissant du trajet du Soleil dans le ciel, les observations premi\u00e8res peuvent \u00eatre trompeuses ; et les exp\u00e9riences en astronomie sont indirectes puisque les astrophysiciens saisissent les ph\u00e9nom\u00e8nes que le cosmos leur propose.<\/p>\n\n\n\n

<\/a>L\u2019astronomie va \u00e9galement \u00eatre une bonne occasion de mettre \u00e0 l\u2019\u0153uvre des lois physiques tr\u00e8s g\u00e9n\u00e9rales (trajet de la lumi\u00e8re, notion de gravit\u00e9, de vitesse, etc.). Enfin, c\u2019est un domaine o\u00f9 les interactions entre sciences et techniques sont fortes.<\/p>\n\n\n\n

La page sur l\u2019astronomie en primaire<\/a> peut contenir des indications sur des acquis ant\u00e9rieurs. La page sur l\u2019optique en primaire<\/a> peut renseigner sur des pr\u00e9requis.<\/p>\n\n\n\n

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Entr\u00e9es faciles<\/h2>\n\n\n\n

Un ouvrage r\u00e9cent (disponible en ligne<\/a>) pr\u00e9sente une grande quantit\u00e9 de dispositifs, ouvrages, recherches, manipulations, etc. pour l\u2019enseignement et l\u2019apprentissage de l\u2019astronomie. L\u2019ouvrage \u00ab Enseignement & Science-Fiction \u00bb (Tome 1)<\/a> pr\u00e9sente \u00e9galement des pistes int\u00e9ressantes. Une autre piste est la mesure de la circonf\u00e9rence de la Terre \u00e0 l\u2019 \u00ab aide d\u2019un b\u00e2ton \u00bb, \u00e0 la mani\u00e8re d’\u00c9ratosth\u00e8ne<\/a> ; de Hosson et D\u00e9camp (2011)<\/a> pr\u00e9cisent des implications didactiques pour ce genre de projets.<\/p>\n\n\n\n

L\u2019ouvrage \u00ab Histoire de l\u2019astronomie \u00bb de Celnikier (1986) est un peu ancien mais reste une bonne r\u00e9f\u00e9rence sur l\u2019histoire de l\u2019astronomie.<\/p>\n\n\n\n

Un dispositif<\/a> a \u00e9t\u00e9 construit par le consortium 4 du Pacte pour l\u2019enseignement de l\u2019astronomie en fin de primaire. Il comporte certaines aides tout \u00e0 fait pertinentes pour un enseignement de l\u2019astronomie au secondaire.<\/p>\n\n\n\n

Plusieurs ouvrages fournissent des exemples bien document\u00e9s de la contribution des femmes dans l’astronomie, ce qui est susceptible de permettre l\u2019identification \u00e0 ces figures :<\/p>\n\n\n\n